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2016年岳阳市事业单位医疗招聘考试真题及参考书

2021-07-26 16:08:22初三访问手机版0

2013-2014学年第一学期九年级英语期末考试质量分析一、考纸分析本次考试试题满分为120分,分为四个部分:第一题:积累与应用(18分),第二题:综合学习(6分),第三题:阅读(46分),第四题:作文(50分)。今年的数学试卷严格执行大纲要求,同时体现了新课改理念。试题具有以下特点:1、重点考查基础数学知识。全卷所学知识的考试占18分,与往年的考试相比,得分较高。第三读考察中学生在课堂上《岳阳楼传》和《醉翁亭传》的学习情况。作为对比阅读,两者都是课堂上的,而且相对较少。 2、更注重能力测试,注重中学生的阅读能力和表达能力。注意考查文章的整体感受能力、分析能力和欣赏能力。例如,习题仍保持较大比例,命题宽严,开阔了中学生对习题的思维,同时弱化了文体要求。 3、注重创新意识和创新能力的考核。全卷题型以主观为主,加强了对语言感知能力和语言文化素质的考察。主观题允许合理的不同答案,探索开放的试卷,并鼓励个人感受。 4、贴近社会,贴近生活,关注中学生的情感体验,强调情感、态度、价值观的教育。

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例如,在读物《魔术师》中,通过魔术师巧妙的忠告建立对生活的信心,展现了魔术师坚强豁达的人生态度,蕴含着深刻的人生哲理。 二、中学生答题情况分析。共119人参加考试,总分7068分,平均分59.39分,最高分97分,最低分7分,通过人数36人,及格率30.25%,优秀者1人,优秀率0.84﹪。第一部分是积累和应用,在保持稳定的同时求变。例如,前三题是多项选择题,考查语音、字体和习语的正确使用。最高分是6分。大部分中学生都能做的很好,但形似异形的词容易混淆,少数中学生掌握。是否一样都无所谓,都是in-class study 6 够扎实的。第四题考查古典诗歌的听写,满分。读破万卷后,如果有笔上写过的东西,就要求背下来,但少部分朋友不记得了,也有些朋友没记准确字,所以他们失去更多的积分。第五个子主题是换句问题。这种基础知识靠的是中学生平时的积累,二是需要班主任在平时的方法上加强指导。例如,病句变化中的中心语言和句子成分的删除是中学生最大的问题。同时,要注意用词的准确性。一半的中学生连问题都想不通,更别提改正了。第六题是关于名著的介绍。由于中学生对《格列佛游记》这本书不是很熟悉,所以答案太不尽人意,分值很少。

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子问题的第二部分是关于综合学习。阅读数据图并得出结论。学生失分较多,看来这方面的能力有待加强。第三部分阅读题由现代阅读和文言阅读两部分组成。现代散文如《不作痕迹而得意》是议论文,一般来说比较简单初三语文期末质量分析,考查议论文的基本知识,大部分朋友答得还不错。第二篇是短篇小说,通过故事告诉人们某种人生哲理比较吸引人。不过5、16副标题失分率较高,但中学生失分较多,主要是因为阅读的内容还没有完全理解,之后要继续增强中学生的理解和分析能力,培养更多的开放性问题,教会中学生灵活阅读的习惯。中文部分,我在课堂上测试了《岳阳楼的故事》和《醉翁亭的故事》的对比阅读。虽然是学习的时间,但指出那些文章是重点,你应该努力学习,认真做笔记,但有的朋友没注意,导致丢分较多。从中也可以看出,中学生文言文知识积累相对欠缺,中学生学习主动性相对较差。老师一定不能放松,一定要抓紧督促。还有欧阳修散文《别处》的阅读理解,满分4分,测试中学生对诗歌和散文的阅读理解能力。这首诗是考试前一天才聊的话题,所以大部分朋友答得还算不错,但也有少部分朋友错得比较多。

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原因:(1)题审不仔细。如果需要从两个方面回答问题,很多朋友只回答了一个方面。有些甚至是简单的问题都没有看明白,做了相反的回答问题..(2)回答“轻怕重”的问题,无头无尾或“高度概括”的回答。(3)语意释发不流利准确。有的朋友可以明白文字的意思,但我要回去了)阅读分析能力4(回答问题时,没有遵循介绍性词,典型的内心不清楚。如果写书时精神低落, 班上有的朋友看不懂课文的意思, 回答很傻, 回答的不是问题. , 有同事的回答让人哈哈大笑. 第四部分考题.命题作文“写下人生的每一页”,出自冰心的《泉水》 “青春,珍惜描写,时间在翻阅小册子,请写!”题目提炼了,也提醒了中学生写作的方向。因此,中学生只需要从材料中提炼思想,确定中心,选择材料,规划课文即可。但不少中学生“贴近材料”,原文抄袭,感叹,空洞不具体。也有中学生复习题不清晰,跑题,跑题。从考试情况来看:学生差异很大,好文章用词流畅,精彩严谨,引文阅读量大,字迹优美工整;但差的内容是空的,没有中心,就好像在记流水账一样。通常,甚至一些中学生根本没有科目;并发现很多中学生没有计划写在哪里休息,基本功还是欠缺。

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也有一些中学生的写作心态极其恶劣。 600字的习题只写了一个题目,没有写其他字。 三、反思与对策1、转变观念,引导中学生在应用中积累数学知识。在基础教育阶段,汉语知识的教学是非常必要的。要在中学生的头脑中建立完整、严谨的知识体系,才能找到准确的课堂知识 教学与高考知识相结合,注重日常生活中数学知识教学资源的开发和利用,提高中学生对语言现象的洞察力和理解力,敏锐的理解力是自然产生的。 2、 加强学习指导初三语文期末质量分析,培养中学生良好的英语习惯。引导和帮助中学生养成良好的英语学习习惯,如认真写作、阅读参考书、阅读习惯、做笔记等。在思维习惯方面,如独立思考的习惯、审视和感受语言的习惯、敢于指责的习惯等,只有养成良好的学习习惯,才能将被动的接受性学习转变为主动的探索性学习。学习,英语教学可以做到“不等班主任教,学生自己学。3、遵循阅读规律,提高阅读理解综合能力。阅读教学要努力培养中学生的综合素质感知能力、语言感知能力和对文学作品的初步欣赏。阅读就是回归文本,

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