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第三节第三节可持续发展的基本内涵教案从容说课本节

2021-08-24 06:02:59高一访问手机版0

第三节可持续发展的基本内涵《可持续发展的基本内涵》分为两部分,概念多,理论性强,知识联系紧密。在《可持续发展——人类的必由之路》教学中”,学生要明确形成可持续的起点短缺、环境污染、生态破坏等的历史背景和紧迫性,让学生直观、形象地分析数据、案例等,意识到走上这条路可持续发展是人类的必然选择,通过“阅读”,让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容,知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程,通过学习形成可持续发展的理念和行动。充分利用教材“活动”中的案例,引导学生分析讨论,循序渐进,从物质理解中介绍可持续发展的理念、核心思想、追求目标和基础知识。内涵。四个基本内涵可以概括为发展的三个方面:生态可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展。它们相互关联,密不可分。最后,老师列出了各个时代“世界环境日”的主题,阐释了其中所体现的可持续发展理论理念,让学生感受到人类在可持续发展道路上的决心和美好希望。

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教学重点1.可持续发展的形成。 2.可持续发展的基本内涵。教学难点可持续发展的概念与内涵.教具准备 多媒体设备、课件、填图册等教具准备 课时安排 课时安排 1课时 立体目标 立体目标一、知识与技能1. 理解概念可持续发展。 2.联系“21世纪议程”,了解可持续发展的基本内涵。 二、程序和方法1.通过阅读教材掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读和分析案例,学习如何总结和分析问题。 三、情感态度和价值观让学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择,逐步树立环保意识、全球意识和参与意识。 1960年代以来,人口增长、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出。所有这些环境问题都直接威胁到全人类的生存和发展。人类要从根本上解决环境问题,就必须寻求人口、资源、环境和发展协调发展的道路,即可持续发展之路。在本课中,我们将学习可持续发展的必然性、概念和基本内涵。板书:可持续发展内涵的第三部分——可持续发展——人类的必由之路。推广新课程。推广新课程。课件展示:资源寿命图右侧代表全球14种重要资源的寿命,里面有黑条。表示成倍增长的预期寿命,浅色条表示消费水平不增加条件下的预期寿命。

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左边的条形代表各种矿物消费的年增长率。根据图片,谈谈您对未来资源环境状况的看法。板书:历史背景和必然性(合作勘探)维持人类生活和生产的重要自然资源将在不久的将来枯竭,人类将面临严重的资源短缺。师生通过多媒体播放“环境问题案例”图标。教师要求学生分析哪些地区的环境问题可能影响其他地区甚至世界。注:全球性是当前环境问题分布的突出特点。这一特征的出现,不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到世界,也意味着此类问题的解决需要世界的普遍关注和共同努力。生生(合作询问)阅读分析图片并填写笔记。教师(多媒体依次展示答案,纠错后提问) 人类面临资源枯竭、生态失衡、环境恶化的绝境。人类如何才能摆脱绝境,让人类社会拥有共同美好的未来?可持续发展之路是人类的必由之路。作为全球发展的基本战略,可持续发展战略的行动纲领是什么?主要内容是什么?学生浏览P99“阅读”,了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。板书:行动纲领——《21世纪议程》老师(继承和转让) 根据《21世纪议程》,许多国家根据本国国情提出了自己的行动纲领,并制定了相应的21世纪议程。国家出台了全球首个为何我国国家级《21世纪议程》更具紧迫性和必然性?多媒体依次播放以下链接知识结构,请学生完成。

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请同学们浏览“阅读”,了解《中国21世纪议程》的主要内容。学生阅读《中国21世纪议程》并发表意见。通过以上学习,我们知道可持续发展思想的形成有着深刻的历史背景和紧迫性。其理论发展也是一个逐步完善的过程。那么什么是可持续发展?板书:可持续发展的内涵。课件展示:P101活动。邀请学生回答问题。升升11的第二种是可持续的生产方式,第一种是不可持续的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益,而忽视生态和社会效益。通过对资源的不合理利用(掠夺性),造成了严重的水土流失,破坏了当地生态环境,影响了子孙后代的生存。发展也构成威胁。盛升22的可持续发展高一地理必修可持续发展内涵途径,既是满足当代人需求,又不损害后代满足自身需求能力的发展。 《可持续发展复合系统图》多媒体展示说明: 可持续发展是一个综合概念。生态、经济、社会的可持续发展相互关联、相互制约,形成一个复合系统。在可持续发展复杂系统中,生态可持续发展是基础,经济可持续发展是条件,社会可持续发展是目标。可持续发展的基本内涵是什么?板书:发展内涵、公平内涵、公平理念、环境理念、权利理念。

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为什么学生(略)老师和老师把社会经济发展放在首位?盛盛的可持续发展鼓励经济增长,社会经济发展是人类共同的普遍权利;只有发展才能提供必要的资金和技术,解决贫富悬殊、生态危机等问题,才能逐步实现现代化,最终摆脱贫困和无知。而落后。教师和教师可持续发展的关键问题是资源配置要体现时空公平,即公平原则,具体体现在资源配置的时间和空间公平上。请同学们阅读《公平的概念》的自然段落,解释时间公平和空间公平的含义。 11出生时的公平是“代际公平”。主要是指人类赖以生存的有限的自然资源和环境容量,需要与子孙后代共享资源和环境。升升22空间的公平是“代内公平”。可持续发展提倡人与人之间、人与其他生物种群之间、国家与国家之间的平行性。他们应该互相尊重。每个国家都有权根据需要开发自己的资源,同时确保不对其他国家的环境造成破坏。 ,并将消除贫困作为可持续发展进程中的优先事项。为什么教师的可持续发展把环境保护作为追求的基本目标?盛盛的可持续发展认为,经济发展与环境保护相互关联,互为因果。社会经济的发展和生活质量的提高是人类追求的目标。它需要充足的自然资源和良好的生态环境作为支撑。石狮可持续发展也认为,在与自然和谐相处的背景下,全人类都应享有健康富裕生活的权利;每个国家和地区都有平行发展的权利;每个人都有权享有合法环境。

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(继承和迁移)通过以上学习,可持续发展的核心思想是什么?追求的目标是什么?生生十一的核心思想是,经济健康发展要建立在生态可持续、社会公平和人民群众积极参与自身发展的基础上。盛升22追求的目标不仅是满足人类的各种需求和个人的充分发展,更要保护资源和生态环境,不威胁子孙后代的生存和发展。教师列出了各个时代“世界环境日”的主题,并要求学生解释他们所体现的可持续发展理念。课件显示:生命中只有一个地球——可持续性的概念;一个地球,一个家庭——权利的概念;拯救地球就是拯救未来——可持续的概念;世间万物,生命之网——公平的概念。课件展示:下图为我国某地区土地资源利用景观图。春分正午太阳高度60,地处东8,其中A为山区,B为丘陵梯田区,C为平原区。 D为水库,E为乡镇企业及居民区,F为库区北侧丘陵低山。阅读地图,完成下列问题。 (1)对于这片区域的开发利用,当地政府有三种选择,你认为哪一种是最科学开发利用的自然资源,符合可持续发展的原则?第一种选择:A.建柴林 B. 种植苹果 C. 种植水稻 D. 养鱼开发旅游业 E. 建设苹果加工厂 F. 建设防护林 方案二: A. 建造防护林 B. 种植花生 C. 种植水稻 D . 养鱼,发展旅游业 E. 兴办花生加工厂 F. 种植油菜和小麦 第三个计划: A. 建柴林 B. 种植柑橘和茶叶 C. 种植水稻 D. 养鱼,发展旅游业 E. 设置建柑橘茶加工厂 F. 建庇护林 (2)) 随着人口的增长高一地理必修可持续发展内涵途径,人多地少的矛盾突出。H处有大面积的湖泊和沼泽,G为喀斯特地貌,必须的在不降低环境质量的前提下发展经济。考虑到可持续发展,如何开发利用G和H这两种土地资源? (3)考虑到当地经济、社会和环境的可持续发展,请对该地区进行长期规划。

参考答案:(1)第三个选项。(2)H湖泊沼泽可以种植莲藕,喀斯特地貌可以发展旅游。发散思维,只要符合华东亚热带丘陵区实际情况,规划科学,就需要根据实际情况结合起来,比如利用水库开发小水电、利用岩溶洞穴进行休养和生物栽培、利用山区种植野生蘑菇、利用丘陵果园、茶园、水库、岩溶地貌、发展旅游业、改善湖泊和沼泽、养殖鱼类课堂小结 土地现状、区位、目标、生态可持续发展、可持续发展的基础,强调发展必须协调一致具有资源环境承载能力、经济可持续发展条件和可持续发展的条件。效益、节约能源、减少浪费,改变传统的生产和消费方式,推行清洁生产和文明消费社会,实现可持续发展。可持续发展的目的。内容和要求 公平要求的内容和原则。同代之间的横向公平,世代之间的纵向公平,人类生存与其他物种生存之间的公平。各国有权开发自己的资源,并确保不与别国为敌。环境造成破坏,人类需要与子孙后代共享资源和环境。面对有限的地球面积和有限的地球承载能力,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载能力之内;合理开发利用自然资源,保持适度的人口规模,处理好经济发展与环境保护的关系等共同原则。地方决策和行动应有助于实现全球协调;许多跨境全球合作必须在性问题上进行;对于全球共享资源,需要在尊重各国主权和利益的基础上,制定各国都能接受的全球目标和政策。 1.历史背景与必然性2.行动计划-《21世纪议程》二、活动与咨询内容:按照可持续发展的观点,将生态环境保护与农村经济发展有机结合起来,既促进了经济发展,又维护了农业生态平衡,探讨了采取的主要措施。活动探索的过程和方法:到生态农业村实地走访考察。活动及调查结果:将生态农业采取的主要措施写入调查报告。

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