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人教版:小学一年级上册语文第2课《四季》教案及教学设计

2020-05-03 23:00:01一年级访问手机版406

  【导语】《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课,它以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。以下是免费整理的《人教版:小学一年级上册语文第2课《四季》教案及教学设计》,希望帮助到您。

  【教案】

  教学目标:

  知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。

  能力目标:正确、流利地朗读课文。

  情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  教学重点:

  1、认识生字和练习朗读。

  2、感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情

  教学难点:

  模仿课文自创诗歌。

  教学准备:

  课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图

  课时安排:2课时

  教学流程与设计意图

  一、画面渲染激情、导入、揭题:

  (一)游戏激趣

  同学们,有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老师把他们的照片都带来了,我们一边看,一边猜一猜哪个是他们好吗?

  (二)顺趣导入

  师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)

  (三)引进课题

  师:他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题)

  二、读课文,自主识字

  (一)初读课文,找出生字宝宝

  1、学生观看《四季》的课文动画,初步感受课文。

  2、学生边读课文,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)

  (二)分层学习,激趣识字

  1、出示课文11个生字,让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)

  2、以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)

  (三)趣味练习,巩固生字

  1、小组读生字卡

  “小老师”带组员读,互教互学。

  2、赛车游戏

  学生读赛车上的词语,读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)

  3、找朋友游戏

  让两个男、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)

  三、做轻松操,放松心情

  教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。

  四、合作探究,美读课文

  (一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。

  (二)熟读课文

  让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)

  (三)自主表演朗读,深化理解

  1、学生以4人小组分工合作边读边演。

  2、请学生上讲台戴上头饰合作表演读。

  五、拓展延伸,创作诗歌

  出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)

  六、指导书写,一丝不苟

  (一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字,并说说写这4个字时应该注意什么。

  (二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字,要求认真看。

  (三)请2~4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写。

  (四)师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。

  (五)学生再写生字,写完后同桌互相点评。(写得好的,同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画),写得不够好的,同桌做“小老师”教一教他(她)。)

  七、小结全文

  师:四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!

  八、趣味作业,课外延伸

  师:一年四季都很美,小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示)

  板书设计:

  四季

  草芽(拟人图)草芽春天

  荷叶(拟人图)荷叶夏天

  谷穗(拟人图)谷穗秋天

  雪人(拟人图)雪人秋天

  【教学设计】

  教学目标

  1、学会“季”“秋”两个字,认识禾木旁,以及课文中出现的二会字。

  2、知道一年有四季,重点了解具有秋季特征的景物。

  3、体会诗歌的韵律美,感受大自然的美丽。

  课前准备

  学生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

  教学过程

  一、导课

  1、大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿,可以让花儿变红,草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直冒汗;可以让红红的的果实爬上枝头;还可以呀,让世界一夜之间变得一片雪白,想和这四位小姑娘做朋友吗?(生:想)

  小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字?(板书:春天、夏天、秋天、冬天)

  大家快来瞧,她们来了,谁是火眼金睛的小朋友,帮老师分一分她到底是哪一位小姑娘啊?(幻灯片出示四季风景图)

  2、揭示课题。

  我们小朋友的眼力真棒,把她们的名字都叫了出来,这四位小姑娘非常开心,她们告诉老师其实她们还有一个名字,她们合起来叫做“四季”(板书课题:四季)读课题

  3、学习“季”字。

  告诉大家“季”你怎么记的?

  它是什么结构?什么旁呢?

  这就是我们要认识的新偏旁。(禾木旁)

  二、初读课文,认读生字

  1、四季真漂亮,于是一位作家把它写成了一首优美的小诗,听

  (配乐朗读课文)有谁也想读一读吗?

  2、自由读课文。

  那就自己去读读,注意先把生字拼一拼,再把课文读通顺。

  3、小朋友,里面的生字朋友你们认识了吗?(读带调生字)

  4、几个淘气的生字宝宝说:小朋友们我们把帽子摘了,你们还认识吗(读生字)

  5、小朋友你们真棒,你是怎么记住我们的啊?(说识字方法)

  6、瞧,又有几个淘气包跳了出来说,我们躲起来了哦(卡片:草芽、荷叶、青蛙、谷穗、鞠着躬、雪人、大肚子),你能把它们贴到图上合适的位置,再领着全体小朋友读一读吗?

  三、细读课文第三自然段

  师:小朋友们把词语都送回了自己的家,真能干!秋伯伯决定邀请能干的小朋友去他家做客。

  1、教学“秋”字。

  你见过这个字吗?在哪儿?你是怎么记住“秋”的?

  仔细看看,这个禾木旁有什么变化?

  2、你们看!秋伯伯家到了(课件出示第三自然段)大声地读读,看看你知道了什么?

  交流:

  生:我知道谷穗是弯弯的。

  师:除了谷穗,还有哪些东西是弯弯的?(生:香蕉──)

  师:谷穗弯弯的像香蕉,还可以像什么呢

  生:我知道谷穗说自己是秋天。

  生:我知道谷穗鞠着躬说。

  师:你能不能像谷穗那样给在座的老师鞠个躬?(鞠了个深深的躬,真有礼貌!)

  我们一起向这么多老师鞠个躬。

  师:为什么说谷穗鞠着躬说?

  生:因为谷穗弯弯的像鞠躬。

  师:大家想想,谷穗弯着腰,像是对谁在说着什么呢?

  3、指导朗读。

  (1)咱们班小朋友都能想能说,是不是也很能读呢?(是)

  那我要看看哪个小朋友最能读,自己读读写秋天的这个自然段。(自由朗读)

  (2)多可爱的谷穗啊!喜欢吗?谁想读读?

  你们还可以把自己当作谷穗,来动一动,读一读。自己试试(自由配动作朗读)

  (3)谁愿意当当小谷穗?

  (4)一(2)班的小谷穗们一起来呀!

  4、发散思维,说话练习。

  谷穗告诉大伙儿现在是秋天,让小朋友到大自然中去找过秋天,说说你在哪儿找到了秋天?

  出示模仿段落,让小朋友填空。

  出示图片,谁来当位小诗人,编编诗歌呢?

  5、分享学习成果,激发学习兴趣。

  瞧!老师把小朋友刚才说的合在一起就成了一首写秋天的诗歌啦!会念的跟老师一起来。

  咱们班的小朋友也成了小作家了,你们还想更上一层楼成为大作家吗?(想)那可不容易啊,你得花点工夫到书中多学点知识才行。

  四、指导书写

  1、师:读得真棒!学习了这一段,我们知道了秋天给我们带来了丰收,

  其实春夏冬也会给我们带来很多美丽的事物,我们下节课再来学习。现在有一个新朋友很想和你们见面了。(教师板书:笔画竖弯钩)

  2、这个新朋友叫什么名字啊?我们一起来喊喊他的名字,竖弯钩。

  3、指导书写笔画:竖弯钩。

  师:老师在黑板上写,小朋友拿出手来在空中跟老师一起写。(教师范写,学生书空3次。)

  4、师:这个小朋友可调皮啦,跑到两个生字里藏起来了,我们去找找看!(多媒体出示“七”“儿”)。

  师:你看看这两个字在田字格中占什么位置。学生观察笔占位

  我们一起来写写看(教师范写,学生观察笔顺、占位。)

  5、师:现在小朋友自己把书翻到63页,在书上写4个字。一定要写得端正!(学生书写,教师巡视指导书写和写字姿势。)

  6、师:一些小朋友写成这样,对不对啊?

  (指正评价学生的作业)

  五、课外延伸,发展个性

  师:今天,我们学习了美丽的四季,请小朋友回家,用自己喜欢的方式(可以画画、写话、唱歌等)任选一个季节,赞美赞美这美丽的春夏秋冬吧!